El Cambio de la Escuela Tradicional a la Escuela Constructiva

               En mi segunda entrada, os hablaré sobre el proceso que se tiene que llevar a cabo
para realizarse el cambio satisfactorio de la escuela tradicional, a la escuela constructiva a través de la recogida de ideas expuestas por Francesco Tonucci.

                 Según Francesco Tonucci, el gran problema que existía antiguamente y existe con
la escuela tradicional se basa, en que este tipo de escuela está orientada para pocos, con una
metodología selectiva. Una de las consecuencias más importantes que tiene este problema
es que los niños que van a la escuela, se aburren y no tienen interés alguno. Es por este motivo
que Tonucci hace una reflexión "La escuela de hoy en día tiene que hacer una profunda reflexión
para crear una escuela para todos y no para pocos."

                 Así mismo, Francesco nos explicó el viernes pasado a través de una videoconferencia,
que los maestros que ejercen en este tipo de escuelas tradicionales, ven a todos los niños iguales
y que parten con un conocimiento que es nulo. A consecuencia de este hecho, el nos intenta explicar que es ahí donde comienza todo este problema, con este tipo de escuela tradicional. Ni los maestros saben todo, ni los niños tienen un conocimiento nulo, sino que los maestros pueden aprender mucho de los niños y los niños han de tener interés por lo que explica el maestro.

                 Como solución a este tipo de escuela tradicional, se esta intentando realizar un cambio
muy importante hacia un tipo de escuela constructiva. Este cambio requiere de un proceso largo de
tiempo. Este tipo de escuela, está intentando establecer unas bases solidas. Estas bases empiezan
haciendo ver a los maestros, que los niños no tienen un conocimiento nulo, sino que cada uno de
los niños tiene una serie de conocimientos innatos. Seguidamente, uno de los cambios más importantes y que más tiempo requieren es el cambio de metodología, en el que el niño no se pasaría toda una clase escribiendo delante de su pupitre, sino que aprendería ciertos conocimientos, adecuados a su nivel de edad, mediante la práctica.

                  En mi opinión, este segundo tipo de escuela, es una escuela más eficaz, pero tiene aún el gran problema de concienciar a las familias de que el tipo de escuela tradicional no es tan efectivo como la escuela constructiva.

Finalidad de la Educación

Mis ideas sobre la finalidad de la educación antes de la lectura del capítulo 1 y 4 de Zabala, no han cambiado en absoluto. Llevamos aproximadamente una semana analizando en clase las dos tipos de escuela que hay actualmente.

 Por un lado, la escuela tradicional de carácter propedéutico, cuyo objetivo es la selección mediante exámenes, principalmente escritos. Este hecho provoca que se dividan a los alumnos en dos grupos, los que tienen o saben el conocimiento necesario para superar los exámenes o mejor dicho barreras para alcanzar la prueba de acceso a la universidad y los que aparentemente no tienen o saben ese conocimiento. Esta posición de carácter propedéutico es completamente inaceptable en una democracia, ya que este tipo de escuela fomenta la reproducción de las desigualdades sociales (Perrenoud,1997). Por el contrario, las personas que no superan esos exámenes u optan a otras alternativas, las competencias que han aprendido no les son útiles.

Por otro lado, la escuela constructiva, completamente opuesta a la escuela tradicional, ya que no es en modo de selección, sino que tiene como objetivo principal una función orientadora que facilite a cada uno de los alumnos una formación de todas las competencias esenciales para la vida social, interpersonal y profesional. Esta escuela constructiva se basa en la practica y como bien dice Montaigne “formar cabezas bien hechas, no cabezas bien llenas”. Con esta frase se quiere decir, que el modo de memorización para pasar los diferentes exámenes y llenar la cabeza de conceptos no es el adecuado, sino que el adecuado es la transmisión de conocimientos en forma practica, donde el alumno tenga un interés especial.

En mi opinión, la escuela tradicional que se aplicaba hace unos años atrás, no tiene ninguna posibilidad de competir ante la escuela constructiva. Para mi, es básico que el alumno vaya a clase con un interés y una motivación especial para aprender y no que vaya a clase sabiendo la lección que le toca dar en la siguiente clase, ya que ese motivo aborrece al alumno y hace que se desilusione por la escuela.

Mi Presentación

Soy Alberto Parrilla, y este es mi primer año en el Grado de Educación Primaria en la Universidad de las Islas Baleares. En este blog, iré haciendo una entrada semanal aproximadamente, donde podréis ver la evolución de la asignatura de Bases Didácticas.